来不及欣赏银装素裹，我们就迎来了春红柳绿。突如其来的疫情打破了原来的开学计划，但停课不停学，即使没有一抬头就写满的黑板，我们仍能够通过网络授课充实学习。不知不觉度过了两个月网课的时光，学生们最初的新鲜感过去了，如何提升学生的注意力，成为我目前主要思考的问题，因为不管是线上、线下，课堂效果最终取决于学生的专注度。
线上授课，确实存在师生无法面对面互动的天然短板，没有老师在讲台的直面督促和周围同学共同学习的氛围，学生会存在走神和跑偏的问题。
精心设计案例吸引学生
《线性代数应用》是机械设计制造及其自动化专业的一门专业课，区别于基础理论课，本课程强调实际应用，让学生真正理解“理论”与“实际”的有机联系是我授课的核心思路。通过精心设计工程实践和实际生活的案例为基础，引导学生们充当工程师去设计结构、经济分析师安排生产计划，天文学者测算行星轨道，甚至模拟特工破解密码等等。总之，要激起同学们的学习兴趣，培养他们的主动思维意识，学会应用已学知识去分析问题、解决问题。
2.课堂实时互动引导学生
在课堂讲授过程中，我通过雨课堂智慧教学工具现场给学生发布客观选择题、主观问答题等以巩固所学知识点或引导教学思路，全班学生在接收到习题课件后，需要在教师规定时间内限时作答，教师收题后负责点评，与学生共同探讨解决问题的思路，对所学的新知识进行巩固内化。在上课过程中，学生也可以对不明白的内容按键“不懂”，或发送弹幕给教师，教师回复，这样的师生互动使学生们的注意力始终保持在课堂上。
3.“你的答案很棒”鼓励学生
一名学生课下和我沟通，说今天课堂上，看到其他同学都很快提交了答案，自己却总拿不准、写得慢，感觉有挫败感。我说给你两个建议：一是课上遇到疑问，不要害羞，主动开麦或者发弹幕和老师互动，你的困惑也许也是其他同学的知识盲点，还能帮老师调整授课思路，何乐不为呢。二是课堂答题时，不要过于在意对错，要及时提交答案，勇于表达自己的思想。在后来的教学中，我特意点评了该同学提交的答案，帮其树立信心，保持学习兴趣，收获一枚课程粉。
上课，是一个教与学之间的交互。对网络教育来说，学生的注意力，远高于教育内容本身。因为如果不能让学生专注到学习过程中，再好的内容也等于零。学生的注意力控制，远高于课堂本身内容。按照在线教育的规律去设计教学内容吸引学生，通过答题、发送弹幕等互动活动把学生的注意力始终集中到课堂中来，就完成了教育成功的第一步。
拨开夜的黑，滴答声渐轻，我已看见时钟的模样！相信不远的日子里，我们师生期待终将回归校园，一起徜徉知识海洋！
王迪，1982年生，现为化工与机械学院机械设计制造及其自动化专业教师，讲师。哈尔滨工程大学博士。主要研究方向计算机视觉测量与控制、机器人应用技术。本学期承担《线性代数应用》教学工作。
教育理念：教育的本质意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
