线上课程教学评价以提高在线课程教学质量为核心，依据线上教学不同阶段的特点划分为课程准备与上线状态、线上课程教学开展情况评价、线上教学课程实施评价三个阶段。

  第一阶段：课程准备与上线阶段。在线教学开始前对学生和教师两个维度在主观意愿和客观条件的基本情况进行调研和摸底。一方面了解学生是否有条件、有意愿接受在线教学、对在线课程、教学资源及教学组织的期待以及学生接受在线教学的担忧和需求；另一方面了解教师对在线教学平台基本功能的了解程度，对教学资源的获取和建设情况以及教师对在线教学的担忧和需求。（第1周）

  第二阶段：线上教学开展情况调研与评价阶段。在线上教学开展一到两周的时间进行，向学生和教师了解在线教学开课初期的运行情况及学生对在线教学的初步反馈。此阶段一方面要了解师生对于线上教学方式的熟悉和适应情况、教师对学生线上学习状态的把握情况，另一方面也要了解学生对于课程质量的初步评价。（第2-第5周）

  第三阶段：线上教学质量评价阶段。线上教学开展相对稳定后进行，从教学委员会、专业建设负责人、督导等和学生两个维度了解课程资源的建设情况和课程实施的质量。一方面了解课程资源对学生的帮助度，课程实施对学生的有效性；另一方面了解教师在教书育人过程中对学生树立正确价值观的引导性作用。（第6-第9周）

此外，为了促进线上教学质量的及时调整与提升，建议在线上教学每次或几次课程结束后，进行在线课程即时反馈小调查， 从学生的角度实时反馈本次课程或答疑交流活动的效果，重点关注内容、组织、互动、学习收获，为教师及时调整下次线上教学的方法和内容提供参考。

化工与机械学院